jueves, 18 de octubre de 2012

EDUCACIÓN AMBIENTAL PROYECTO CIUDADANO DE CIENCIAS NATURALES

EN ESTE APARTADO SE ENCUENTRAN LAS ENCUESTAS APLICADAS

ENCUESTA DIRIGIDA A PADRES DE FAMILIA
De acuerdo a los problemas ambientales que han surgido a nivel mundial a través de este cuestionario que le solicito me conteste, intento realizar una investigación sobre el uso irresponsable del agua, así que le ruego se sirva contestarla.
Subraye las respuestas que usted considera correcta
1.-Con respecto a su calle o en las calles de su comunidad, ha usted observado:
a)     Tuberías de agua  rotas en la vía pública,
b)     Dejar mangueras abiertas en las casas con rejilla donde se visualiza porque olvidaron cerrarla antes de salir.
c)     Luz eléctrica prendida durante el día
d)     Deforestación
e)     Basura tirada en las calles

2) ¿Usted observa que:

a) La gente tira la basura en vía pública
b) Lavan el auto, utilizando manguera e incluso la dejan regar
c) Pagan  exceso de luz porque no la cuidad
d) Todas

3. Usted ha realizado alguna de las acciones antes citadas
a) Si
b) No
c) algunas veces
d) No he intervenido cuando he visto que las realizan
.
Con respecto a su casa

4.     Al bañarse deja abierta la regadera mientras se enjabona
a)     Si       b) no      c ) algunas veces   

5.     Cuenta usted con lavadora
a)     Si       b) no        c) a veces

6.     Cuando lava la ropa lo hace en lavadora que carga, descarga y centrifuga la ropa empleando bastante agua en cada lavada

a)     Si              b)no              c) a veces      d) no cuento con ese tipo de lavadora


7.     Dejo la llave abierta  mientras me lavo los dientes.
a)     Si       b) no        c) a veces

8.     Dejo la llave cerrada  mientras me lavo los dientes.
a)     Si       b) no        c) a veces

10 Utilizo la ducha y no el baño porque sé que ahorro agua y energía. (entendiendo ducha como un baño súper rápido más o menos de 5 minutos y al baño más tardado de 20 a 30 minutos o más)

a)     no                      b) si                     c) casi siempre

9.     Aprovecho el agua y en la casa se bañan
a)     Individual                    
b)     En parejas            
c)     En ocasiones individual
d)     En ocasiones en parejas

10.   He pensado en reducir el consumo de agua en el hogar reciclando el agua
a)     No                b) si              c) algunas veces       d) nunca lo he pensado

11.   Revisa diariamente que las llaves no goteen.
a)     No           b) si         c) algunas veces       d) no me preocupa revisar las llaves

12.   Reciclo la basura
a)     No           b) si         c) algunas veces       d) no me preocupa reciclarla

13.   Reutilizo algunas cosas de la basura
a)     No           b) si         c) algunas veces       d) no necesito reutilizarla

14.   Cuando salgo frecuentemente olvido algunos focos prendidos
a)     No           b) si         c) algunas veces       d) siempre la apago

15.   Ha participado en alguna actividad de reforestación
a)     No           b) si         c) algunas veces       d) no necesitamos reforestar

Ruego a usted contestar las siguientes preguntas

De la problemática que acaba usted de observar ¿Cuál es la que le parece a usted la más delicada y que le interesaría que se incorporara en la educación de su hijo (a?)

Pues lo de la basura ya que la ciudad es un cochinero y más el lunes que es día de plaza, las calles quedan súper sucias


ENCUESTA A LOS ALUMNOS SOBRE MEDIO AMBIENTE
Con el fin de identificar los problemas ambientales solicito de la manera más atenta contesten la siguiente encuesta.
1. ¿Eres un niño al que le importa el medio ambiente?
a) Sí                 b) No              c) algunas veces
2. ¿Has contribuido para mejorar tu naturaleza o medio ambiente?
a) Mucho           b) Poco                   c) Nada
3. ¿Has perjudicado alguna vez a tu medio ambiente?
a) Mucho               b) Poco                      c) Nada
 Por favor, puntúa a tu profesor en una escala del 1 al 10 en cada uno de los siguientes aspectos, donde 1= Muy deficiente y 10= Sobresaliente.


1


2


3


4


5


6


7


8


9


10

 Comenta con ustedes los graves problemas del medio ambiente




















 Crees que la clase que imparte sobre los problemas ambientales es interesante 




















Le entiendes siempre a los términos como contaminación, deforestación consumo irracional, reforestación etc.




















 Emplea videos para mostrarte el desastre ambiental.




















Puntuación general

8 ni deficiente ni sobresaliente

Por favor, puntúa en una escala del 1 al 10 en cada uno de los siguientes problemas ambientales, donde 1= sin preocupación  y 10= preocupante.


1


2


3


4


5


6


7


8


9


10

 Consumo irracional




















 Contaminación  




















Deforestación




















 Erosión




















¿Qué problema ambiental consideras que es el más dañino? (subraya)
a. La contaminación del aire.
b. El agotamiento del agua.
c. El daño que recibe día a día la capa de Ozono.
d. La deforestación
 (TODOS


ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES
Profr. Juan Carlos Mendoza García

De acuerdo a los problemas ambientales que han surgido a nivel mundial a través de este cuestionario que le solicito me conteste, intento realizar una investigación sobre el consumo  irresponsable, así que le ruego se sirva contestarla.
1. Centro de estudio/Centro de trabajo
Nivel Primaria
Nivel Preescolar
Nivel secundaria

Otro (por favor, especifique) 
2. Título/profesión
Profesor normalista
Lic. En educación
Maestría
Otros especifique
___________________________________________________________________________________________________

3. Sexo
Masculino
Femenino
4. Principales competencias desarrolladas en su trabajo/ en su formación: Por favor, marque todas las opciones que procedan:
 Capacidad de investigación Educación Ambiental Inclusión Social Manejo de las TIC Trabajo Colaborativo Liderazgo Otro (por favor, especifique)

5. Respecto a la formación de profesionales de Educación Ambiental

Se requiere, pero no está creada la demanda laboral
se requiere y la demanda laboral existe
No se requiere, hay profesionales suficientes
No se requiere, actualmente con las competencias será un excelente profesional
Profesores de Educación Ambiental
       
       
       
       
Ingenieros Ambientales
       
       
       
       
Técnicos en Educación Ambiental
       
       
       
       
Administradores Ambientales
       
       
       
       
Auditores Ambientales
       
       
       
       


6. ¿Tiene competencias sobre Educación Ambiental? 

           

7. Con relación a la Educación Ambiental. Utilice la escala numérica, "1" significa poco o escaso dominio y "5" muy bueno o excelente dominio


1


2


3


4


5

 Domino los contenidos de planes y programas con respecto a educación ambiental










 Implemento al 100% la educación ambiental en mis alumnos










 Desarrollo planes/Proyectos/programas










 Diseño planes transversales que impliquen el  consumo irresponsable










 Desarrollo investigaciones de educación ambiental










 Desarrollo actividades que promuevan el uso racional de los recursos naturales











8. Para cada una de las competencias que se presentan a continuación, indique por favor: * El Grado de Importancia sobre la competencia que debe tener un profesional de Educación Ambiental; entendiéndose que si marca "1" es poco importante y "5" muy importante.


1


2


3


4


5

 Emplea las TIC para Recopilar, seleccionar y analizar documentación para difundir información ambiental.










 Informar sobre el medio ambiente, utilizando las técnicas de comunicación apropiadas.










 Diseñar y desarrollar y evaluar programas y proyectos de educación ambiental.










 Guiar visitas por el entorno, visualizando junto con sus alumnos en trabajo colaborativo e consumo irracional.










 Gestionar actividades de uso público, aplicando criterios de compatibilidad con el cuidado del agua.










 Realizar reforestación en su centro de trabajo o periferia










 Realizar la gestión para implementar un plan de reciclaje.










 Elige, practica y promueve en los demás estilos de vida saludables.










 Desarrolla investigaciones e innovaciones y propone soluciones a problemas sobre el Cuidado del Medio Ambiente a partir de métodos establecidos










 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos dedicados al cuidado y preservación del Medio Ambiente










 Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables










 Qué problema sobre educación ambiental le gustaría investigar y tratar de resolver

Me gustaría resolver todos pero comenzaría por la basura porque es un foco de contaminación 



9. Para usted que es el consumo irresponsable y como podría solucionarlo
Consumir todo lo que esté a nuestro alcance llámese productos de vestir, de tecnología, de alimentación, es la compra desmedida de bastantes cosas que no necesitamos
10. Escriba algún comentario, sugerencia u otro criterio que tenga respecto a la temática de la Educación Ambiental

Que le damos más prioridad a matemáticas y español porque es lo que siempre nos están evaluando como maestros y hemos olvidado trabajar con la educación ambiental en las escuelas. Pero yo creo que este trabajo que están haciendo deberíamos de realizarlos todos los maestros.

11. VALORACIÓN DEL TEMARIO Y LIBROS DE TEXTO: Por favor valora del 1 al 10 (donde 10 es "Totalmente de acuerdo" y (6 es de acuerdo) 1 es "Totalmente en desacuerdo") las siguientes afirmaciones:


1


2


3


4


5


6


7


8


9


10


N/A

 Los libros de texto se adecuan bien a la educación ambiental





















10

 Los libros de texto contienen suficientes contenidos sobre educación ambiental





















7

 Los libros de texto presentan deficiencias en cuanto a educación ambiental





















7

Total































8


12: Por favor, valora del 1 al 10 (donde 10 es "Totalmente de acuerdo" y 1 es "Totalmente en desacuerdo") las siguientes afirmaciones:

1
2
3
4

5
6
7
8
9
10
N/A

 Es un experto en estrategias que pudieran aplicarse a educación ambiental




















 Emplea usted las TIC para trabajar con los problemas ambientales























Promueve el aprendizaje basado en proyectos

  






















Escala 

10 Totalmente de acuerdo
9  Muy de acuerdo
8 Frecuentemente de acuerdo
7 A veces de acuerdo
6 De acuerdo
5 A veces en desacuerdo
4 Muy en desacuerdo
3 Frecuentemente en desacuerdo
2 En desacuerdo
1 Totalmente en desacuerdo



RUBRICA
Hacia un consumo responsable
RUIZ ARELLANO VICTOR MANUEL

 

CATEGORÍA
3
2
1
Tecnología
Fuentes -Citas
La información en todas las citas recomendadas fue correcta con respecto a la información solicitada
La información en todas las citas no siempre fue correcta en relación a la información solicitada.
La información en las citas era incorrecta en relación a la información solicitada
Discusión Intensa-Problemas
Los estudiantes identificaron graves   problemas ambientales  u obstáculos que necesitan ser tratados.
Los estudiantes identifican al menos 2 problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados.
Los estudiantes no identificaron problemas ambientales u obstáculos que necesitan ser cambiados.
Investigación/Datos
Y entrevista
El estudiante editó y organizó la transcripción de una forma que significativamente mejora el flujo de  información. Realizo y aplico entrevista
El estudiante editó y organizó la transcripción de una forma que significativamente mejora el flujo de  información. Realizo pero no aplico entrevista
El estudiante no editó y organizó la transcripción de una forma que significativamente mejorara  el flujo de  información y no realizo ni aplico entrevista
Fuentes-Calidad
Los estudiantes incluyen 4 o más fuentes de información de alta calidad.
Los estudiantes incluyen 2-3 fuentes de información de alta calidad.
Los estudiantes no incluyen fuentes de información.
Exposición del consumo responsable
Demuestra un completo entendimiento del tema.
Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.
No parece entender muy bien el tema.
Realización de maquetas en el cuidado de los ecosistemas y el agua
Incluye todos los elementos requeridos así como creación diseño e imaginación del cuidado del medio ambiente
No incluye todos los elementos requeridos y no  tiene creación el diseño ni imaginación del cuidado del medio ambiente
Incluye elementos con serias deficiencias y no trabajo colaborativamente

Alumno que logró desarrollar sus competencias
  


RUBRICA
Hacia un consumo responsable

VAZQUEZ VALENCIA MARYANDREA

CATEGORÍA
3
2
1
Tecnología
Fuentes -Citas
La información en todas las citas recomendadas fue correcta con respecto a la información solicitada
La información en todas las citas no siempre fue correcta en relación a la información solicitada.
La información en las citas era incorrecta en relación a la información solicitada
Discusión Intensa-Problemas
Los estudiantes identificaron graves   problemas ambientales  u obstáculos que necesitan ser tratados.
Los estudiantes identifican al menos 2 problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados.
Los estudiantes no identificaron problemas ambientales u obstáculos que necesitan ser cambiados.
Investigación/Datos
Y entrevista
El estudiante editó y organizó la transcripción de una forma que significativamente mejora el flujo de  información. Realizo y aplico entrevista
El estudiante editó y organizó la transcripción de una forma que significativamente mejora el flujo de  información. Realizo pero no aplico entrevista
El estudiante no editó y organizó la transcripción de una forma que significativamente mejorara  el flujo de  información y no realizo ni aplico entrevista
Fuentes-Calidad
Los estudiantes incluyen 4 o más fuentes de información de alta calidad.
Los estudiantes incluyen 2-3 fuentes de información de alta calidad.
Los estudiantes no incluyen fuentes de información.
Exposición del consumo responsable
Demuestra un completo entendimiento del tema.
Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.
No parece entender muy bien el tema.
Realización de maquetas en el cuidado de los ecosistemas y el agua
Incluye todos los elementos requeridos así como creación diseño e imaginación del cuidado del medio ambiente
No incluye todos los elementos requeridos y no  tiene creación el diseño ni imaginación del cuidado del medio ambiente
Incluye elementos con serias deficiencias y no trabajo colaborativamente

Alumna que no reunió los elementos necesarios en las actividades


AQUÍ ENCONTRAMOS LAS EVIDENCIAS DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN EN LOS PROBLEMAS AMBIENTALES DE LA COMUNIDAD DE CIUDAD SERDÁN PUEBLA.
LA ESCUELA PRIMARIA JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN TRABAJO ARDUAMENTE PARA LOGRAR UN CONCIENCIA ECOLÓGICA EN RELACIÓN AL CONSUMO IRRESPONSABLE, CENTRÁNDONOS EN UN  LIQUIDO VITAL COMO ES EL AGUA, LA LUZ, LA CONTAMINACIÓN Y EN LO GENERAL AL CONSUMISMO.

PARA INICIAR SALIMOS A LAS CALLES PARA APLICAR UNA ENTREVISTA Y ALGUNOS APLICARON ENCUESTAS












Posterior a la aplicación de encuestas y entrevistas se realizó un diagnóstico de cómo se encontraba la comunidad de Ciudad Serdàn Puebla. encontrándonos con lo siguiente









 DESPUÉS DE REALIZAR EL DIAGNÓSTICO SURGE EL PROBLEMA DE CONSUMO IRRESPONSABLE GENERANDO EL PROBLEMA DE CONTAMINACIÓN, GASTO DE AGUA Y LUZ ETC.
POR LO QUE SE INICIO CON LA APLICACIÓN DEL PROYECTO CIUDADANO EMPLEANDO UNA PLANEACIÓN TRANSVERSAL QUE IMPLICARA EL DESARROLLO DE UNA CONCIENCIA AMBIENTAL



 

 


OBRAS DE TEATRO



GUION RADIOFÓNICO
PRIMER ENSAYO
ORIGINALISISMO PERO CON ERRORES DE DICCIÓN Y TERMINOLOGÍA




RECICLANDO CON LAS 3RS








 RECICLAR CON LAS TRES ERRES












 DIAPOSITIVAS

 INICIAMOS CON EL PROYECTO CIUDADANO CON UN ALTO IMPACTO A LA SOCIEDAD

























































Mejor produccion

Producción regular

Producción con deficiencias






Maestro Carlos de escuela Zetina

Reciclando

Participación de 4 escuelas la maestra Guadalupe




NUESTRAS CALLES LIMPIAS





Alumnos clasificando la basura



Las calles limpias


Una de las calles ya limpias


Atrio de la parroquia Padre Jesús limpia

Sociodrama
SOCIODRAMA   CARTA A LA TIERRA

Se refiere a la dramatización de una situación de la vida cotidiana mediante la representación de la situación por personas de un grupo. Éstos representarán a los personajes que ostentan diferentes roles. El representar la escena de vida permite colocarse en la situación de otro, experimentar sentimientos, darse cuenta y comprender. Al resto del grupo le permite aprender, comprender observando y además analizar lo ocurrido.

Por lo que en esta ocasión podrá proponerse el siguiente guion para que los alumnos hagan las adecuaciones correspondientes, incluso pueden ellos emplear sus propias palabras.

Personajes
narrador
Fany consumidora
Fany concientizadora
Escenografía
Un lugar con pasto y juegos de kínder

Guion

Narrador: Fany es una niña de 5 años, consumidora que después de haber comido, tomado bastante refresco, dulces, frituras, y dejar tirada su basura en el kínder “El medio ambiente” donde ella asistía, decide sentarse en el pastito de juegos, sin quererlo se queda profundamente dormida, pero de repente en su sueño aparece ella misma sin saberlo para hacer conciencia sobre:

Fany:concientizadora: vengo del futuro, estamos en el año 2070, acabo de cumplir 50 años pero mi apariencia es de alguien de 85, tengo serios problemas renales porque bebo muy poco agua, sé que me queda poco tiempo, hoy soy una de las personas más viejas, en tu sociedad futura. Estoy decepcionado por la apatía que siempre existió de nuestros gobiernos en participar y hacernos participar en el cuidado de nuestro medio ambiente

Fany consumidora: (asustada)- pero de que me habla, ¿Quién es usted?, váyase no me asuste.


Fany conciencientizadora: -antes cuando vivía aquí donde vives tú (señalando todo su entorno), todo era muy diferente había muchos árboles en los parques, las casa tenían bonitos jardines y yo podía disfrutar de un baño quedándome debajo de la ducha por una hora.


Fany consumidora:-igual que yo, también me quedo una hora bañándome, mi mama me saca hasta que mi piel parece de viejita, pero ella me deja hasta que yo quiero con tal de no estarla molestando siempre así me dice.


Fany concientizadora:-ahora en el futuro nosotros utilizamos pequeñas toallitas humedecidas en aceite mineral para limpiarnos la piel, tú tienes una bonita cabellera, pero en mi futuro  ahora todos debemos raparnos la cabeza para mantenerla limpia sin tener que utilizar el agua.


Fany consumista:- (tomándose su cabellito) aquí se rapan por una apuesta, o porque les gusta creo.


Fany concientizadora: _recuerdo que antes mi padre utilizaba la manguera para lavar su auto y existían muchos anuncios de cuida el agua y nadie les hacía caso.


Fany consumista: si yo hago carteles en mi kínder de cuida el agua, o de gota a gota el agua se agota:


Fany concientizadora: ahora en mi futuro todos los ríos presas, lagunas y mantos acuíferos están irreversiblemente contaminados o agotados.


Fany consumista: ¿Qué quiere decir contaminados?


Fany concientizadora: que la poco agua que ahí hay ya no puede ser utilizada ni para tomar ni para consumirla como por ejemplo para bañarnos, es muy sucia, es como si tú te quisieras bañar en un charco de lodo con olores muy feos


Fany consumista: huy cuácala.


Fany concientizadora: en mi futuro ya no hay árboles bellos como los que tú tienes, ni paisajes, todo es desierto y seco, además la gente muere por las diferentes infecciones intestinales.


Fany consumista: cuando como mucho y no obedezco a mami y tomo mucho refresco también me duele mi barriguita.


Fany concientizadora: en mi futuro ya no hay trabajo solo existen unas fábricas desalinizadoras que son las que quitan la sal a la poquita agua que queda y ya no te pagan con dinero, te pagan con agua potable en lugar de salario

Fany consumista: ¿Qué quiere decir potable?


Fany concientizadora: se denomina agua potable o agua para consumo humano, al agua que puede ser consumida sin restricción debido a que, gracias a un proceso de purificación, no representa un riesgo para la salud.
Fany concientizadora: en mi futuro ya no se roban las cosas caras porque eso ya no importa ni tampoco el dinero, porque hay muy poco, lo que la gente roba es el agua, por increíble que te parezca
Fany concientizadora: (llorando) antes lo recomendable era tomar 8 vasos de agua al día hoy solo puedo tomar medio vaso aunque tenga demasiada sed, la ropa es descartable porque no tenemos con que lavarla, pero eso aumenta la cantidad de basura.

Fany consumidora: lo siento pero no llores, quieres contarme más de lo que te pasa creo que estoy comenzando a entenderte, yo te puedo regalar esos 8 vasitos de agua que en tu futuro no puedes tomar

Fany concientizadora: hoy en mi futuro la apariencia de la gente es ¡horrorosa!, los cuerpos están desfallecidos, arrugados por la deshidratación, la piel llena de llagas etc. porque nuestra capa de ozono ya no nos protege como antes, el oxígeno también es degradado por falta de árboles, ya no hay gente inteligente en las nuevas generaciones, hay mucha gente deforme y con insuficiencias

Fany consumidora: (con carita triste) y su gobierno ¿No hace nada por ustedes?

Fany concientizadora: el gobierno como siempre (burlona) ahora nos cobra hasta por el aire que respiramos, la gente que no puede pagar es retirada de las zonas ventiladas lo que hace que la gente viva no más de 35 años, las pequeñas manchas de vegetación con su respectivo río que se rescataron en algunas ciudades ahora son vigilados por el ejército.

Fany consumidora; o sea que ¿el agua se volvió un tesoro muy codiciado?
desfallecidos, arrugados por la deshidratación, la piel llena de llagas porque nuestra capa de ozono ya no nos protege como antes, el oxígeno también es degradado por falta de árboles, ya no hay gente inteligente en las nuevas generaciones, hay mucha gente deforme y con insuficiencias

Fany consumidora: (con carita triste) y su gobierno ¿No hace nada por ustedes?

Fany concientizadora: el gobierno como siempre (burlona) ahora nos cobra hasta por el aire que respiramos, la gente que no puede pagar es retirada de las zonas ventiladas lo que hace que la gente viva no más de 35 años, las pequeñas manchas de vegetación con su respectivo río que se rescataron en algunas ciudades ahora son vigilados por el ejército.
Fany consumidora; o sea que ¿el agua se volvió un tesoro muy codiciado?

Fany concientizadora: cuando mi pequeña hija me pregunta ¿papá porque se acabó el agua? Siento un nudo en la garganta y no puedo dejar de sentirme culpable porque pertenezco a la generación que terminó destruyendo nuestro medio ambiente o simplemente no tomamos en cuenta tantos avisos, (llorando) dentro de poco ya no habrá vida y sufro al ver sufrir a mi pequeña hija.
Fany consumidora: y ¿Qué puedo hacer para que mis hijos no sufran como los tuyos?

Fany concientizadora: tienes que cambiar y decir a todos que cambien sus hábitos, que no desperdicien el agua lavando carros o bañándose 1 hora como tú, solo se tienen que duchar no más de 5 minutos, tienen que reciclar el agua de la lavadora para depositarla en el sanitario, cuidar que las llaves de tu casa estén bien cerradas y no tirar la basura porque contamina, también es necesario reciclarla empleando las tres erres, dile a tu maestra y a tu mamá que te explique y les expliquen cómo podemos hacer para cuidar nuestro hermoso y bello ambiente. Ahora que cuentan con agua, carne, leche, fruta y verduras consume tu alimentación sanamente y así espero que logres salvar a tus hijos porque yo no puede (suelta amargo llanto)
Después de la escena viene el análisis y debate.


2 comentarios:

  1. Es un trabajo muy arduo pero al final del dia con ayuda de alumnos, padres de familia, profesores y a la comunidad en general se puede lograr la concientizacion y realizar cosas impresionantes, como cambiar la rutina de la gente a cuidar el medio ambiente a trabajar de manera colaborativa en acciones para el cuidado de su propio entorno natural.

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  2. Es un trabajo muy arduo pero al final del dia con ayuda de alumnos, padres de familia, profesores y a la comunidad en general se puede lograr la concientizacion y realizar cosas impresionantes, como cambiar la rutina de la gente a cuidar el medio ambiente a trabajar de manera colaborativa en acciones para el cuidado de su propio entorno natural.

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