ENCUESTA DIRIGIDA A PADRES DE FAMILIA
De
acuerdo a los problemas ambientales que han surgido a nivel mundial a través de
este cuestionario que le solicito me conteste, intento realizar una
investigación sobre el uso irresponsable del agua, así que le ruego se sirva
contestarla.
Subraye
las respuestas que usted considera correcta
1.-Con
respecto a su calle o en las calles de su comunidad, ha usted observado:
a)
Tuberías de
agua rotas en la vía pública,
b)
Dejar
mangueras abiertas en las casas con rejilla donde se visualiza porque olvidaron
cerrarla antes de salir.
c)
Luz eléctrica
prendida durante el día
d)
Deforestación
e)
Basura tirada
en las calles
2) ¿Usted observa que:
a) La gente tira la basura en vía pública
b) Lavan el auto, utilizando manguera e incluso
la dejan regar
c) Pagan
exceso de luz porque no la cuidad
d) Todas
3. Usted ha realizado alguna de las acciones antes
citadas
a) Si
b) No
c) algunas veces
d) No he intervenido cuando he visto que las
realizan
.
Con respecto a su casa
4.
Al bañarse deja
abierta la regadera mientras se enjabona
a)
Si b)
no c ) algunas veces
5.
Cuenta usted con
lavadora
a)
Si b)
no c) a veces
6.
Cuando lava la ropa
lo hace en lavadora que carga, descarga y centrifuga la ropa empleando bastante
agua en cada lavada
a)
Si b)no c) a veces d) no cuento con ese tipo de lavadora
7.
Dejo la llave
abierta mientras me lavo los dientes.
a)
Si b) no c) a veces
8.
Dejo la llave
cerrada mientras me lavo los dientes.
a)
Si b) no c) a veces
10 Utilizo la ducha y no el baño porque sé que
ahorro agua y energía. (entendiendo ducha como un baño súper rápido más o menos
de 5 minutos y al baño más tardado de 20 a 30 minutos o más)
a)
no b) si c) casi siempre
9.
Aprovecho el agua y
en la casa se bañan
a)
Individual
b)
En parejas
c)
En ocasiones
individual
d)
En ocasiones en
parejas
10.
He pensado en reducir
el consumo de agua en el hogar reciclando el agua
a)
No b) si c) algunas veces d) nunca lo he pensado
11.
Revisa diariamente
que las llaves no goteen.
a)
No b) si c) algunas veces d) no me preocupa revisar las llaves
12.
Reciclo la basura
a)
No b) si c) algunas veces d) no me preocupa reciclarla
13.
Reutilizo algunas
cosas de la basura
a)
No b) si c) algunas veces d) no necesito reutilizarla
14.
Cuando salgo frecuentemente
olvido algunos focos prendidos
a)
No b) si c) algunas veces d) siempre la apago
15.
Ha participado en
alguna actividad de reforestación
a)
No b) si c) algunas veces d) no necesitamos reforestar
Ruego a usted contestar las siguientes preguntas
De la problemática que acaba usted de observar ¿Cuál
es la que le parece a usted la más delicada y que le interesaría que se
incorporara en la educación de su hijo (a?)
Pues lo de la basura ya que la ciudad es un
cochinero y más el lunes que es día de plaza, las calles quedan súper sucias
ENCUESTA A LOS ALUMNOS SOBRE MEDIO
AMBIENTE
Con el fin de identificar los problemas
ambientales solicito de la manera más atenta contesten la siguiente encuesta.
1. ¿Eres un niño al que le importa el medio
ambiente?
a)
Sí b) No c) algunas veces
2. ¿Has contribuido para mejorar tu naturaleza o
medio ambiente?
a)
Mucho b) Poco c) Nada
3. ¿Has perjudicado alguna vez a tu medio ambiente?
a)
Mucho b) Poco c) Nada
Por favor,
puntúa a tu profesor en una escala del 1 al 10 en cada uno de los siguientes
aspectos, donde 1= Muy deficiente y 10= Sobresaliente.
1
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2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
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Comenta con ustedes los graves problemas
del medio ambiente
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Crees que la clase que imparte sobre los
problemas ambientales es interesante
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Le entiendes siempre a los términos como
contaminación, deforestación consumo irracional, reforestación etc.
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Emplea videos para mostrarte el desastre
ambiental.
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Puntuación general
|
8 ni deficiente ni sobresaliente
|
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Por favor, puntúa en una escala del 1 al 10 en
cada uno de los siguientes problemas ambientales, donde 1= sin
preocupación y 10= preocupante.
1
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2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
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|||||||||||||||||||||
Consumo irracional
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Contaminación
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Deforestación
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Erosión
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¿Qué problema ambiental consideras que es el más dañino?
(subraya)
a. La contaminación del aire.
b. El agotamiento del agua.
c. El daño que recibe día a día la capa de
Ozono.
d. La deforestación
(TODOS
ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES
Profr.
Juan Carlos Mendoza García
De
acuerdo a los problemas ambientales que han surgido a nivel mundial a través de
este cuestionario que le solicito me conteste, intento realizar una
investigación sobre el consumo
irresponsable, así que le ruego se sirva contestarla.
1. Centro de estudio/Centro de trabajo
 |
Nivel Primaria
|
|
|
Nivel Preescolar
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|
Nivel secundaria
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Otro (por favor, especifique)
|
2. Título/profesión
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Profesor normalista
|
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|
Lic. En educación
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|
Maestría
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|
|
Otros especifique
|
___________________________________________________________________________________________________
3. Sexo
|
Masculino
|
|
|
Femenino
|
4. Principales competencias desarrolladas en su
trabajo/ en su formación: Por favor, marque todas las opciones que
procedan:
Capacidad de investigación Educación Ambiental Inclusión Social Manejo de las TIC Trabajo Colaborativo
Liderazgo Otro (por favor,
especifique)
5. Respecto a la formación de profesionales de
Educación Ambiental
Se requiere, pero no está creada la demanda
laboral
|
se requiere y la demanda laboral existe
|
No se requiere, hay profesionales suficientes
|
No se requiere, actualmente con las competencias
será un excelente profesional
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|
Profesores de Educación Ambiental
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Ingenieros Ambientales
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Técnicos en Educación Ambiental
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Administradores Ambientales
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|
Auditores Ambientales
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|
6. ¿Tiene
competencias sobre Educación Ambiental?
7. Con
relación a la Educación Ambiental. Utilice la escala numérica, "1"
significa poco o escaso dominio y "5" muy bueno o excelente dominio
1
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2
|
3
|
4
|
5
|
|||||||||||
Domino los contenidos de planes y programas
con respecto a educación ambiental
|
|
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|
||||||||||
Implemento al 100% la educación ambiental
en mis alumnos
|
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|
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||||||||||
Desarrollo planes/Proyectos/programas
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|
|
||||||||||
Diseño planes transversales que impliquen
el consumo irresponsable
|
|
|
|
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|
||||||||||
Desarrollo investigaciones de educación
ambiental
|
|
|
|
|
|
||||||||||
Desarrollo actividades que promuevan el uso
racional de los recursos naturales
|
|
|
|
|
|
8. Para cada una de las competencias que se
presentan a continuación, indique por favor: * El Grado de Importancia sobre la
competencia que debe tener un profesional de Educación Ambiental; entendiéndose
que si marca "1" es poco importante y "5" muy importante.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|||||||||||
Emplea las TIC para Recopilar, seleccionar
y analizar documentación para difundir información ambiental.
|
|
|
|
|
|
||||||||||
Informar sobre el medio ambiente,
utilizando las técnicas de comunicación apropiadas.
|
|
|
|
|
|
||||||||||
Diseñar y desarrollar y evaluar programas y
proyectos de educación ambiental.
|
|
|
|
|
|
||||||||||
Guiar visitas por el entorno, visualizando
junto con sus alumnos en trabajo colaborativo e consumo irracional.
|
|
|
|
|
|
||||||||||
Gestionar actividades de uso público,
aplicando criterios de compatibilidad con el cuidado del agua.
|
|
|
|
|
|
||||||||||
Realizar reforestación en su centro de
trabajo o periferia
|
|
|
 |
|
 |
||||||||||
Realizar la gestión para implementar un
plan de reciclaje.
|
|
|
|
|
|
||||||||||
Elige, practica y promueve en los demás
estilos de vida saludables.
|
|
|
|
|
|
||||||||||
Desarrolla investigaciones e innovaciones y
propone soluciones a problemas sobre el Cuidado del Medio Ambiente a partir
de métodos establecidos
|
|
|
|
|
|
||||||||||
Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos dedicados al cuidado y preservación del Medio Ambiente
|
|
|
|
|
|
||||||||||
Contribuye al desarrollo sustentable de
manera crítica, con acciones responsables
|
|
|
|
|
|
||||||||||
Qué problema sobre educación ambiental le
gustaría investigar y tratar de resolver
|
Me gustaría resolver todos pero comenzaría por la
basura porque es un foco de contaminación
|
||||||||||||||
9. Para
usted que es el consumo irresponsable y como podría solucionarlo
Consumir
todo lo que esté a nuestro alcance llámese productos de vestir, de tecnología,
de alimentación, es la compra desmedida de bastantes cosas que no necesitamos
10.
Escriba algún comentario, sugerencia u otro criterio que tenga respecto a la
temática de la Educación Ambiental
Que le damos más prioridad a matemáticas y español
porque es lo que siempre nos están evaluando como maestros y hemos olvidado
trabajar con la educación ambiental en las escuelas. Pero yo creo que este
trabajo que están haciendo deberíamos de realizarlos todos los maestros.
11. VALORACIÓN DEL TEMARIO Y LIBROS DE TEXTO: Por
favor valora del 1 al 10 (donde 10 es "Totalmente de acuerdo" y (6 es
de acuerdo) 1 es "Totalmente en desacuerdo") las siguientes afirmaciones:
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
N/A
|
|||||||||||||||||||||||
Los libros de texto se adecuan bien a la
educación ambiental
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
10
|
||||||||||||||||||||||
Los libros de texto contienen suficientes
contenidos sobre educación ambiental
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
||||||||||||||||||||||
Los libros de texto presentan deficiencias
en cuanto a educación ambiental
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
||||||||||||||||||||||
Total
|
8
|
12: Por favor, valora del 1 al 10 (donde 10 es
"Totalmente de acuerdo" y 1 es "Totalmente en desacuerdo")
las siguientes afirmaciones:
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
N/A
|
|
Es un experto en estrategias que pudieran
aplicarse a educación ambiental
|
|||||||||||
Emplea usted las TIC para trabajar con los
problemas ambientales
|
|||||||||||
Promueve el aprendizaje basado en proyectos
|
Escala
10 Totalmente de acuerdo
9 Muy de
acuerdo
8 Frecuentemente de acuerdo
7 A veces de acuerdo
6 De acuerdo
5 A veces en desacuerdo
4 Muy en desacuerdo
3 Frecuentemente en desacuerdo
2 En desacuerdo
1 Totalmente en desacuerdo
VAZQUEZ VALENCIA MARYANDREA
RUBRICA
Hacia un consumo responsable
RUIZ ARELLANO VICTOR MANUEL
CATEGORÍA
|
3
|
2
|
1
|
Tecnología
Fuentes -Citas
|
La información en todas las citas
recomendadas fue correcta con respecto a la información solicitada
|
La
información en todas las citas no siempre fue correcta en relación a la
información solicitada.
|
La
información en las citas era incorrecta en relación a la información
solicitada
|
Discusión Intensa-Problemas
|
Los
estudiantes identifican al menos 2 problemas u obstáculos que necesitan ser
cambiados.
|
Los
estudiantes no identificaron problemas ambientales u obstáculos que necesitan
ser cambiados.
|
|
Investigación/Datos
Y entrevista
|
El estudiante editó y organizó la
transcripción de una forma que significativamente mejora el flujo de información. Realizo y aplico entrevista
|
El
estudiante editó y organizó la transcripción de una forma que
significativamente mejora el flujo de
información. Realizo pero no aplico entrevista
|
El
estudiante no editó y organizó la transcripción de una forma que significativamente
mejorara el flujo de información y no realizo ni aplico
entrevista
|
Fuentes-Calidad
|
Los estudiantes incluyen 4 o más
fuentes de información de alta calidad.
|
Los
estudiantes incluyen 2-3 fuentes de información de alta calidad.
|
|
Exposición del consumo responsable
|
Demuestra
un buen entendimiento de partes del tema.
|
||
Realización de maquetas en el cuidado
de los ecosistemas y el agua
|
Incluye todos los elementos
requeridos así como creación diseño e imaginación del cuidado del medio
ambiente
|
No
incluye todos los elementos requeridos y no
tiene creación el diseño ni imaginación del cuidado del medio ambiente
|
Alumno
que logró desarrollar sus competencias
RUBRICA
Hacia un consumo responsable
VAZQUEZ VALENCIA MARYANDREA
CATEGORÍA
|
3
|
2
|
1
|
Tecnología
Fuentes -Citas
|
La
información en todas las citas recomendadas fue correcta con respecto a la
información solicitada
|
La
información en todas las citas no siempre fue correcta en relación a la
información solicitada.
|
La información en las citas era
incorrecta en relación a la información solicitada
|
Discusión Intensa-Problemas
|
Los
estudiantes identificaron graves
problemas ambientales u
obstáculos que
necesitan ser tratados.
|
Los estudiantes identifican al menos
2 problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados.
|
Los
estudiantes no identificaron problemas ambientales u obstáculos que necesitan
ser cambiados.
|
Investigación/Datos
Y entrevista
|
El
estudiante editó y organizó la transcripción de una forma que
significativamente mejora el flujo de
información. Realizo y aplico entrevista
|
El
estudiante editó y organizó la transcripción de una forma que
significativamente mejora el flujo de
información. Realizo pero no aplico entrevista
|
El estudiante no editó y organizó la
transcripción de una forma que significativamente mejorara el flujo de
información y no realizo ni aplico entrevista
|
Fuentes-Calidad
|
Los
estudiantes incluyen 4 o más fuentes de información de alta calidad.
|
Los
estudiantes incluyen 2-3 fuentes de información de alta calidad.
|
Los estudiantes no incluyen fuentes
de información.
|
Exposición del consumo responsable
|
Demuestra
un completo entendimiento del tema.
|
No parece entender muy bien el tema.
|
|
Realización de maquetas en el
cuidado de los ecosistemas y el agua
|
Incluye
todos los elementos requeridos así como creación diseño e imaginación del
cuidado del medio ambiente
|
Incluye elementos con serias
deficiencias y no trabajo colaborativamente
|
Alumna
que no reunió los elementos necesarios en las actividades
LA ESCUELA PRIMARIA JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN TRABAJO ARDUAMENTE PARA LOGRAR UN CONCIENCIA ECOLÓGICA EN RELACIÓN AL CONSUMO IRRESPONSABLE, CENTRÁNDONOS EN UN LIQUIDO VITAL COMO ES EL AGUA, LA LUZ, LA CONTAMINACIÓN Y EN LO GENERAL AL CONSUMISMO.
PARA INICIAR SALIMOS A LAS CALLES PARA APLICAR UNA ENTREVISTA Y ALGUNOS APLICARON ENCUESTAS
Posterior a la aplicación de encuestas y entrevistas se realizó un diagnóstico de cómo se encontraba la comunidad de Ciudad Serdàn Puebla. encontrándonos con lo siguiente
DESPUÉS DE REALIZAR EL DIAGNÓSTICO SURGE EL PROBLEMA DE CONSUMO IRRESPONSABLE GENERANDO EL PROBLEMA DE CONTAMINACIÓN, GASTO DE AGUA Y LUZ ETC.
POR LO QUE SE INICIO CON LA APLICACIÓN DEL PROYECTO CIUDADANO EMPLEANDO UNA PLANEACIÓN TRANSVERSAL QUE IMPLICARA EL DESARROLLO DE UNA CONCIENCIA AMBIENTAL
OBRAS DE TEATRO
GUION RADIOFÓNICO
PRIMER ENSAYO
ORIGINALISISMO PERO CON ERRORES DE DICCIÓN Y TERMINOLOGÍA
RECICLANDO CON LAS 3RS
RECICLAR CON LAS TRES ERRES
DIAPOSITIVAS
INICIAMOS CON EL PROYECTO CIUDADANO CON UN ALTO IMPACTO A LA SOCIEDAD
Mejor produccion
Producción regular
Producción con deficiencias
Maestro Carlos de escuela Zetina
Reciclando
Participación de 4 escuelas la maestra Guadalupe
NUESTRAS CALLES LIMPIAS
Alumnos clasificando la basura
Las calles limpias
Una de las calles ya limpias
Atrio de la parroquia Padre Jesús limpia
Sociodrama
SOCIODRAMA
CARTA A LA TIERRA
Se refiere a la dramatización de una situación de la
vida cotidiana mediante la representación de la situación por personas de un
grupo. Éstos representarán a los personajes que ostentan diferentes roles. El
representar la escena de vida permite colocarse en la situación de otro,
experimentar sentimientos, darse cuenta y comprender. Al resto del grupo le
permite aprender, comprender observando y además analizar lo ocurrido.
Por lo que en esta ocasión podrá proponerse el siguiente guion para que los alumnos hagan las adecuaciones correspondientes, incluso pueden ellos emplear sus propias palabras.
Personajes
narrador
Fany consumidora
Fany concientizadora
Escenografía
Un lugar con pasto y juegos de kínder
narrador
Fany consumidora
Fany concientizadora
Escenografía
Un lugar con pasto y juegos de kínder
Guion
Narrador:
Fany es una niña de 5 años, consumidora que después de haber comido, tomado
bastante refresco, dulces, frituras, y dejar tirada su basura en el kínder “El
medio ambiente” donde ella asistía, decide sentarse en el pastito de juegos,
sin quererlo se queda profundamente dormida, pero de repente en su sueño
aparece ella misma sin saberlo para hacer conciencia sobre:
Fany:concientizadora:
vengo del futuro, estamos en el año 2070, acabo de cumplir 50 años pero mi
apariencia es de alguien de 85, tengo serios problemas renales porque bebo muy
poco agua, sé que me queda poco tiempo, hoy soy una de las personas más viejas,
en tu sociedad futura. Estoy decepcionado por la apatía que siempre existió de
nuestros gobiernos en participar y hacernos participar en el cuidado de nuestro
medio ambiente
Fany
consumidora: (asustada)- pero de que me habla, ¿Quién es usted?, váyase no me
asuste.
Fany
conciencientizadora: -antes cuando vivía aquí donde vives tú (señalando todo su
entorno), todo era muy diferente había muchos árboles en los parques, las casa
tenían bonitos jardines y yo podía disfrutar de un baño quedándome debajo de la
ducha por una hora.
Fany
consumidora:-igual que yo, también me quedo una hora bañándome, mi mama me saca
hasta que mi piel parece de viejita, pero ella me deja hasta que yo quiero con
tal de no estarla molestando siempre así me dice.
Fany
concientizadora:-ahora en el futuro nosotros utilizamos pequeñas toallitas
humedecidas en aceite mineral para limpiarnos la piel, tú tienes una bonita
cabellera, pero en mi futuro ahora todos
debemos raparnos la cabeza para mantenerla limpia sin tener que utilizar el
agua.
Fany
consumista:- (tomándose su cabellito) aquí se rapan por una apuesta, o porque
les gusta creo.
Fany
concientizadora: _recuerdo que antes mi padre utilizaba la manguera para lavar
su auto y existían muchos anuncios de cuida el agua y nadie les hacía caso.
Fany
consumista: si yo hago carteles en mi kínder de cuida el agua, o de gota a gota
el agua se agota:
Fany
concientizadora: ahora en mi futuro todos los ríos presas, lagunas y mantos
acuíferos están irreversiblemente contaminados o agotados.
Fany
consumista: ¿Qué quiere decir contaminados?
Fany
concientizadora: que la poco agua que ahí hay ya no puede ser utilizada ni para
tomar ni para consumirla como por ejemplo para bañarnos, es muy sucia, es como
si tú te quisieras bañar en un charco de lodo con olores muy feos
Fany
consumista: huy cuácala.
Fany
concientizadora: en mi futuro ya no hay árboles bellos como los que tú tienes,
ni paisajes, todo es desierto y seco, además la gente muere por las diferentes
infecciones intestinales.
Fany
consumista: cuando como mucho y no obedezco a mami y tomo mucho refresco
también me duele mi barriguita.
Fany concientizadora: en mi futuro ya no hay trabajo
solo existen unas fábricas desalinizadoras que son las que quitan la sal a la
poquita agua que queda y ya no te pagan con dinero, te pagan con agua potable
en lugar de salario
Fany
consumista: ¿Qué quiere decir potable?
Fany concientizadora: se denomina agua potable o agua
para consumo humano, al agua que puede ser consumida sin restricción debido a
que, gracias a un proceso de purificación, no representa un riesgo para la
salud.
Fany concientizadora: en mi futuro ya no se roban las
cosas caras porque eso ya no importa ni tampoco el dinero, porque hay muy poco,
lo que la gente roba es el agua, por increíble que te parezca
Fany concientizadora: (llorando) antes lo recomendable
era tomar 8 vasos de agua al día hoy solo puedo tomar medio vaso aunque tenga
demasiada sed, la ropa es descartable porque no tenemos con que lavarla, pero
eso aumenta la cantidad de basura.
Fany consumidora: lo siento pero no llores, quieres
contarme más de lo que te pasa creo que estoy comenzando a entenderte, yo te
puedo regalar esos 8 vasitos de agua que en tu futuro no puedes tomar
Fany concientizadora: hoy en mi futuro la apariencia de la gente es ¡horrorosa!, los cuerpos están desfallecidos, arrugados por la deshidratación, la piel llena de llagas etc. porque nuestra capa de ozono ya no nos protege como antes, el oxígeno también es degradado por falta de árboles, ya no hay gente inteligente en las nuevas generaciones, hay mucha gente deforme y con insuficiencias
Fany consumidora: (con carita triste) y su gobierno
¿No hace nada por ustedes?
Fany concientizadora: el gobierno como siempre
(burlona) ahora nos cobra hasta por el aire que respiramos, la gente que no
puede pagar es retirada de las zonas ventiladas lo que hace que la gente viva
no más de 35 años, las pequeñas manchas de vegetación con su respectivo río que
se rescataron en algunas ciudades ahora son vigilados por el ejército.
Fany consumidora; o sea que ¿el agua se volvió un tesoro muy codiciado?
desfallecidos, arrugados por la deshidratación, la piel llena de llagas porque nuestra capa de ozono ya no nos protege como antes, el oxígeno también es degradado por falta de árboles, ya no hay gente inteligente en las nuevas generaciones, hay mucha gente deforme y con insuficiencias
Fany consumidora: (con carita triste) y su gobierno ¿No hace nada por ustedes?
Fany concientizadora: el gobierno como siempre
(burlona) ahora nos cobra hasta por el aire que respiramos, la gente que no
puede pagar es retirada de las zonas ventiladas lo que hace que la gente viva
no más de 35 años, las pequeñas manchas de vegetación con su respectivo río que
se rescataron en algunas ciudades ahora son vigilados por el ejército.
Fany consumidora; o sea que ¿el agua se volvió un
tesoro muy codiciado?
Fany concientizadora: cuando mi pequeña hija me pregunta
¿papá porque se acabó el agua? Siento un nudo en la garganta y no puedo dejar
de sentirme culpable porque pertenezco a la generación que terminó destruyendo
nuestro medio ambiente o simplemente no tomamos en cuenta tantos avisos,
(llorando) dentro de poco ya no habrá vida y sufro al ver sufrir a mi pequeña
hija.
Fany consumidora: y ¿Qué puedo hacer para que mis
hijos no sufran como los tuyos?
Fany concientizadora: tienes que cambiar y decir a
todos que cambien sus hábitos, que no desperdicien el agua lavando carros o
bañándose 1 hora como tú, solo se tienen que duchar no más de 5 minutos, tienen
que reciclar el agua de la lavadora para depositarla en el sanitario, cuidar
que las llaves de tu casa estén bien cerradas y no tirar la basura porque contamina,
también es necesario reciclarla empleando las tres erres, dile a tu maestra y a
tu mamá que te explique y les expliquen cómo podemos hacer para cuidar nuestro
hermoso y bello ambiente. Ahora que cuentan con agua, carne, leche, fruta y
verduras consume tu alimentación sanamente y así espero que logres salvar a tus
hijos porque yo no puede (suelta amargo llanto)
Después de la escena viene el análisis y debate.
